10月21日下午，由校团委、教育学部团委联合举办的第217期与信仰对话于千佛山校区教学四楼4233教室举行。教育学部副教授、教育学系副主任王文担任主讲人，教育学部58名本科生参加。

活动中，王文首先以一份 “学习观与信仰认知” 问卷引导同学们反思对 “学习”的认知，自然切入“学习观”核心主题，随后系统梳理了学习观的理论脉络，介绍四因素模型、六水平论等经典理论，并对比东西方学者对学习观的不同理解。在此基础上，她重点引出李瑾教授提出的“美德—心智”模式，客观评价该研究在“时间、群体、方法”三个维度上的局限性，同时结合华南师范大学的后续研究，清晰勾勒出我国学生学习观的演变轨迹——从传统的“美德主导”逐步转向现代“德智并重”模式。之后，王文深入阐释“美德—心智”模式的核心内涵，在美德维度强调教育者需具备共情、责任与奉献，指出这是区别于普通职业的精神内核；在心智维度则结合模式中，王文提出“心智升级需打破单向思维”的关键观点，进一步分析表示，东西方在学习动机、能力、态度、策略与内容上的深层次差异是塑造彼此各异学习观的核心原因。最后，她引导同学们跳出“为升学而学”的功利性局限，将学习视野提升至“为育人而学、为强国而学”的宏大格局，完成从理论剖析到价值引领的升华。

互动环节，王文与同学们积极讨论，建议大家通过“每日三省吾身”来校准美德方向，以“举一反三”的思维方式拓展认知边界，在日常积累中实现心智与美德的双重成长。

此次报告会不仅加深了同学们对学习观的理解，也帮助他们树立正确的学习理念和价值追求。教育学部将继续推进此类活动的举办，帮助学子在思想和行动上共同成长。

供稿审核人：孙建

编辑人：魏丫茹 吕恩琦

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